—Escuchame nena. Escuchame bien. Con el dolor, ya está… no hay nada que hacer… pero el sufrimiento es una elección. —Es buena esa… —¿Buena?, es la máxima de mi vida. El diálogo se da entre La 22 (Amparo Noguera) y Andrea (Natalia

A 20 años de la sanción de la Ley de Educación Técnico Profesional, las escuelas de la modalidad están cada vez más golpeadas por el ajuste en el área. Desde Amsafé Rosario denuncian que las están desmantelando.

Empresas, fundaciones y ONG ligadas al mercado educativo impulsan programas de enseñanza de lectura y escritura basados en la fluidez y en la repetición. El trabajo docente queda limitado a aplicar recetas y planes ya cocinados.

Mala nota recibió la jornada institucional convocada por la cartera educativa para debatir sobre el nivel medio, por descontextualizada y por desconocer el trabajo docente. El posicionamiento de Amsafé y Sadop Rosario.

El Ministerio de Educación profundiza lazos con fundaciones que representan al mercado educativo. Sigue sin tener en cuenta la palabra del magisterio provincial y, por si fuera poco, estigmatiza a las infancias.

Unas jornadas organizadas por Ciencias de la Educación para el 12 y 13 de junio se proponen dar ese debate. La directora Natalia Fattore celebra que la actividad sea parte de los 40 años de la creación de la carrera en la UNR.

Los decretos del presidente Javier Milei para limitar el derecho a huelga y que las provincias se arreglen como puedan con los salarios docentes golpean de lleno en el sistema educativo nacional.

La secretaria gremial de la Ctera, Angélica Graciano, asegura que defender la escuela pública es defender la democracia. El jueves 22 habrá diferentes acciones en todo el país. Amsafé se suma al reclamo.

Un seminario aborda cómo el odio y la repulsión son parte de las discusiones cotidianas de la vida pública, y qué hacer para construir lo diferente. Orientado a docentes y a organizaciones sociales y sindicales, entre otras.

Diferentes hechos de persecución al oficio de educar y que llegan hasta judicializar la enseñanza constituyen graves antecedentes para la libertad de cátedra, la autoridad pedagógica y el trabajo en las aulas.