Sin lugar en los medios
La comunicadora social Vanina Lanati advierte que las niñas y los niños no son convocados a contar lo que les está pasando en tiempos de aislamiento social. Prevalece un carácter adultocéntrico en los contenidos informativos.
Nota por Marcela Isaías
Que leer sea un placer
El profesor en letras Oscar De Jesús Yaniselli, referente de la Fundación Mempo Giradinelli dice que los textos literarios que se les acercan a las niñas y los niños van entre el disfrute y el tormento de tareas.
Que el mercado no meta la cola
“Si los niños no aprenden en abril será en septiembre, importa cuidar sus vidas”, opina Fátima Silva, docente y dirigente de la Confederación Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) de Brasil.
Las escuelas de las cárceles, en espera
Incertidumbre y desazón para la educación en contextos de encierro de la provincia. N pueden ingresan los docentes a las unidades penitenciarias y las clases no se dictan. Tampoco pueden enseñar con otros recursos tecnológicos.
Que nadie quede afuera
“Una buena escuela es la que extiende la mano en los momentos más difíciles”, dice el ministro Trotta. Rescata a maestras, maestros y auxiliares escolares que garantizan en este tiempo derechos a la educación y la alimentación.
La universidad que forma
El profesor José Goity rescata la educación que se da con el ejemplo y el compromiso. Asegura que es en situaciones críticas cuando aparece lo mejor del modelo universitario público que el país sostiene desde la Reforma del 18.
La escuela siempre está
Una vez más la docencia se pone al frente. La prioridad oficial está en garantizar los comedores escolares. Hablan el director de la Regional VI de Educación, la titular de Ctera y Amsafé y el secretario general de Sadop Rosario.
Contagiar la Memoria
La educadora Natalia García dice que el contacto humano es irremplazable, pero hoy se deben buscar otras maneras de “hacernos presentes”. “Madres y Abuelas siempre nos enseñan un poco más de lo que creíamos”, valora.
Sí, trabajadoras de la educación
Docentes de escuelas públicas y privadas de la ciudad le dan debate a las miradas hegemónicas que insisten en sostener el magisterio en “una vocación”, “tarea por amor” o “de segunda mamá”.
“Tocar mitos fundacionales es un riesgo”
La historiadora Marcela Ternavasio rescata la figura de Belgrano como el hombre que tenía asegurada una vida acomodada y eligió otro rumbo. Invita a desnaturalizar los personajes clave de la historia.