Maestras malas, maestras buenas

El video es de 2022 pero tiene plena vigencia: habla de salarios, docentes y qué pasa cuando quien gobierna castiga el reclamo por mejores ingresos. Lo protagoniza la vicegobernadora de Santa Fe, Gisela Scaglia, ahora candidata a primera diputada nacional por Provincias Unidas.

Cada tanto, este video vuelve a circular y a viralizarse en las redes sociales, como pasa en tiempos de campaña. Lo sube alguna maestra para ayudar a conservar la memoria, que nadie se haga el distraído (una práctica que parece extenderse, como pasa ahora con quienes integran el espacio Provincias Unidas, que acompañaron con el voto en el Congreso todas las medidas de La Libertad Avanza, que encabeza Javier Milei, incluyendo el hundimiento de la educación pública y de la ciencia, pero miran para otro lado). 

“Nunca, nunca, pero nunca me imaginé que un gobierno peronista les iba a descontar a los docentes porque hicieran paro. Esto es inaudito. Hoy Omar Perotti les descontó a muchos docentes santafesinos entre 40 y 70 mil pesos porque el mes pasado hicieron paro. Ustedes tienen que arreglar las cosas. Usted, Omar Perotti, es el gobernador de la provincia. Yo le quiero preguntar, para aquella maestra que es mamá, que es sostén de hogar, ¿cómo hace este mes para pagar el alquiler o pagar las cuentas? ¡40 mil pesos menos! ¿A vos te parece? Porque se quejaron, porque hicieron paro. ¿Te parece que es una medida justa?”, se indignaba apenas tres años atrás Gisela Scaglia en aquel video. 

La candidata ya acomodaba su discurso para las elecciones que se venían, tratando de ganar el voto docente. Quizás buscaba poner distancia de referentes bien conocidos del PRO, su partido, que se lamentaron de “los caídos en la escuela pública” (Mauricio Macri); que consideran a “la educación como un servicio” y no como derecho (Alejandro Finocchiaro); que sostienen con fina pedagogía que “cuando el pibe se porta mal, amonestaciones. Y, si no, rajarlo del colegio y que pierda el año” (Miguel Del Sel) o como aquella propuesta que impulsó la entonces gobernadora de la provincia de Buenos Aires María Eugenia Vidal –hoy diputada del PRO, referenciada en Provincias Unidas– para que quienes así lo quisieran “se sumaran para ser voluntarios en las escuelas” y hacerle frente a los paros docentes. El proyecto se llamó Mi parte de la educación, y el primero que se anotó como voluntario fue un ex oficial de inteligencia del Ejército.

El gobernador de la provincia, Maximiliano Pullaro, también ha protagonizado declaraciones en distintos medios en los que sostenía que había que defender a la docencia, seguir el legado de Miguel Lifschitz y “honrar la paritaria”. Ni una cosa ni la otra. A lo único que orientó sus políticas educativas desde que asumió es a degradar la profesión docente: con malos salarios, poniendo bajo sospecha de “faltadoras” a todas las maestras, obligando a autodelatarse por planilla si adhieren o no a una medida de fuerza, descontando el día de paro, cerrando las paritarias por decreto, y quedándose con la plata de las docentes jubiladas en lugar de reclamar a Nación por la deuda que mantiene con la Caja de Jubilaciones. Además de contratar fundaciones y asesoramiento privado en detrimento del aporte pedagógico del magisterio provincial. Y la detención de docentes (causas que siguen abiertas), con allanamientos en sus domicilios, por haber protestado frente a la Legislatura provincial cuando se trató y aprobó de manera vergonzosa la reforma previsional. 

Cada tanto el gobernador –y lo copian sus funcionarios y funcionarias– se esmera en diferenciar entre la docencia en general y “los sindicalistas”, la buena relación que tiene con una y no con otros. Algo así como “la gente de bien” y “la gente de mal” que se impuso en tiempos libertarios. “Con los docentes me llevo muy bien; son los sindicalistas de los docentes los que no me perdonan que en la provincia de Santa Fe no haya más paros”, aseguraba Pullaro en una entrevista en diciembre de 2024.

Esa idea de diferenciar entre docentes y docentes sindicalistas la volvió a aplicar esta semana cuando una educadora y periodista le preguntó (y repreguntó) por los salarios, por la pérdida del poder de los ingresos. Fue en un recorrido de campaña por Villa Ocampo, en el norte santafesino.

“Usted no es periodista, es docente, y no es docente, es sindicalista de Amsafé. Ustedes están molestos porque tienen que ir a trabajar y no pueden hacer más paros. Los chicos en las escuelas”, vociferaba el gobernador al tiempo que los aplausos de quienes lo acompañaban aprobaban la desacreditación. 

Una escena donde Pullaro dejó expuesto su rechazo a la demanda colectiva (una maestra que referenció en Amsafé), al magisterio organizado.

Desde Amsafé General Obligado manifestaron rápidamente un “enérgico repudio al gobernador Maximiliano Pullaro por sus ataques y descalificaciones hacia Amsafé, el gremio que representa legítimamente a miles de docentes públicos de la provincia”. Recordaron que, además de maltratar a la periodista y docente, hizo extensivo ese ataque a la Amsafé. 

“Se equivoca el gobernador cuando cree que sólo ataca al sindicalismo y a la Amsafé, realmente está atacando a toda la docencia santafesina”, dijeron en ese comunicado, en el que además rechazan “toda forma de persecución, amedrentamiento o intento de disciplinamiento sindical”. Y le exigieron que respete “a la organización sindical, al derecho a la protesta y a la negociación paritaria”.

El pedido de Amsafé hace hincapié –así lo expresaron también– en que la organización de las y los trabajadores de la educación tiene su razón de ser en la defensa de la educación pública. Por eso le exigen al gobierno que, en lugar de atacar a quienes la defienden, garantice “salarios dignos, condiciones de trabajo adecuadas y una educación pública de calidad”. 

Otros tiempos y la buena noticia

Uno de los 10 ejes centrales que la Ctera llevó al paro nacional y movilización del martes 14 pasado fue el reconocimiento de la paritaria nacional docente. La que fija pautas mínimas y comunes para defender el federalismo educativo: un piso igualitario en el salario, otro para la enseñanza, para que se dé en las mejores condiciones y se garanticen igualdad de aprendizajes. Los otros puntos pasan por la defensa de la educación como derecho, el financiamiento, la restitución del Fonid, más jardines, más escuelas de jornadas completas, reconfiguración de la educación secundaria, escuelas seguras, inclusión digital y la garantía del 82 por ciento móvil en las jubilaciones docentes. 

Según señala la Ctera, la paritaria nacional es decisiva porque se la considera “la instancia fundamental para la definición de las retribuciones salariales, las condiciones de la carrera docente, la formación permanente, los derechos sociales, previsionales y todos los aspectos fundamentales de las condiciones del trabajo docente”. Una herramienta de la vida democrática.

Esto lo entendía muy bien el ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, cuando era decano de la Facultad de Humanidades y Artes (UNR) y en tiempos de Mauricio Macri presidente, en que el PRO era gobierno, se decidió cerrar esta mesa de negociaciones federal.

La docencia organizada en la Ctera respondió con una Escuela Itinerante que instaló en abril de 2017 frente al Congreso de la Nación. La primera respuesta del gobierno macrista fue una feroz represión. La famosa Escuela logró dar sus clases y se replicó en otras ciudades del país. 

En junio de aquel año llegó a Rosario con la misma dinámica: se dieron debates sobre la defensa de la educación pública y el pedido de que se restituya la paritaria nacional docente. El profesor José Goity formó parte de uno de los paneles que convocaban a debatir sobre estos ejes, y en apoyo al magisterio. Una posición en el otro extremo de la que ahora ejerce como ministro cuando le toca participar de la paritaria provincial, que se termina cerrando por decreto. 

La buena noticia de la semana la dieron las chicas y los chicos organizados en la Federación de Estudiantes Secundarios de Rosario (Feser) que se solidarizaron con la lucha docente y el día del paro llamaron a un “faltazo”. “Creemos necesario que los estudiantes nos organicemos para defender la educación como lo hacen ellos todos los días en las aulas”, señalaron en un comunicado.

En el mensaje solidario se expresan en defensa de la educación por entenderla “el pilar principal de la sociedad y el país para su crecimiento, y para eso debemos poder cursar en condiciones dignas”. 

La invitación al “faltazo” la hicieron –argumentaron– contra el presentismo docente, un dinero del que muchos de sus profesores dependen “para mantener a sus familias”: “La medida la tomamos en apoyo a nuestros docentes, sus salarios y la educación pública que nos enseña, nos contiene y nos cuida”.

Publicado en el semanario El Eslabón del 18/10/25

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